社會領域補救教學 -分科教材教法 台北市立大理高中

主辦單位
台北市立大理高中主辦 (萬華國中協辦)
名稱
社會領域補救教學 -分科教材教法
時間
2013年12月11日
時數
3
心得分享
補救教學
1.概念緣起
因為個人先天能力、家庭背景、性格等因素,學生在學習上存在「個別差異」。補救教學的意義是要提供學習落後的孩子一個機會。
2.方法
採用行為主義的增強法;認知主義的訊息處理理論、基模理論以協助學生記憶,並應用後設認知策略引導學生自我計畫、監控與評鑑。在教學速度上,必須稍慢以利學習者能跟上速度,並建立信心。
3.會後感想
讓人聯想起「花婆婆的故事」,內容敘述了小女孩答應爺爺,要做一件令世界變得更美麗的事!雖然她不知道那是什麼…,最後當她年紀大了、旅行過很多地方,最後因為生病也在海邊的房子住下來,有天她卻發現她之前隨手灑的魯冰花種子,居然全部開出美麗的花,於是她買了一包一包的魯冰花種子,一邊散步,一邊把種子灑在每一個角落。第二年春天,整個小鎮都開滿了美麗的魯冰花!
補救教學就像是在學生心中種下一顆學習的種子,也許無法很立即的看到預期的效果,但卻能讓人期待他來日發芽茁壯。